互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)引領(lǐng)社會備行業(yè)領(lǐng)城都在發(fā)生巨大變革，互聯(lián)網(wǎng)營銷渠道平臺的構(gòu)建成為影響市場地位的關(guān)鍵因素，企業(yè)及產(chǎn)品推廣.運(yùn)營工作與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合,能夠有效拓展?fàn)I銷空間與受眾范圍,從而提升推廣及運(yùn)營工作的有效性。契合網(wǎng)絡(luò)媒介的發(fā)展需要,高職領(lǐng)城進(jìn)行專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng),也應(yīng)當(dāng)重視“互聯(lián)網(wǎng)+”的社會發(fā)展背景,借助高等職業(yè)教育領(lǐng)城的校企合作辦學(xué)優(yōu)勢,構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)媒介推廣與運(yùn)營”課程,培養(yǎng)具有網(wǎng)絡(luò)推廣及運(yùn)營技術(shù)的專業(yè)技能型人才,迎合社會對于相關(guān)專業(yè)技術(shù)人才的現(xiàn)實(shí)需要，進(jìn)行針對性人才培養(yǎng),以促進(jìn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

      近年來我市提出將文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)產(chǎn)業(yè)培育成本市發(fā)展的先導(dǎo)產(chǎn)業(yè),打造“互聯(lián)網(wǎng)+"形態(tài)下服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專業(yè)，進(jìn)行專業(yè)技能型人才培養(yǎng)，成為促進(jìn)本市及西部地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)信息化和文化服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專業(yè)的建設(shè)需要,需要以“網(wǎng)絡(luò)媒介技術(shù)以及新媒體傳播運(yùn)營技能的創(chuàng)新性高索質(zhì)技術(shù)技能人才”為培養(yǎng)目標(biāo)，開發(fā)專業(yè)課程體系?！熬W(wǎng)絡(luò)媒介推廣與運(yùn)營”是“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)的重要課程.以校企共建為基礎(chǔ)條件,實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識與專業(yè)實(shí)踐技能的培養(yǎng)教育,針對相關(guān)問題進(jìn)行探討,對于促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有現(xiàn)實(shí)意義。

      一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下校企共建“網(wǎng)絡(luò)媒介推廣與運(yùn)營”課程建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要

      (一)專業(yè)建設(shè)需要加快進(jìn)行“網(wǎng)絡(luò)媒介推廣與運(yùn)營"課程建設(shè)

      網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專業(yè)相較于傳統(tǒng)媒介的新聞與傳播專業(yè),在教學(xué)內(nèi)容、人才培育重點(diǎn)、專業(yè)技能以及就業(yè)導(dǎo)向方面都具有較為明顯的差異性,為凸顯職業(yè)教育的技能型人才培育目標(biāo).需要針對性建設(shè)“網(wǎng)絡(luò)媒介推廣與運(yùn)營”課程，以滿足專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求"。

      (二)缺乏與"互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代背景和新媒體行業(yè)需求相適應(yīng)的教材等教學(xué)資源

      當(dāng)前教育領(lǐng)域針對新聞與傳播專業(yè)的課程教學(xué)資源,在傳媒教育領(lǐng)域具有普適性特點(diǎn),而缺乏對“互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代背景與網(wǎng)絡(luò)媒體的針對性。教材是開展教學(xué)活動的重要基礎(chǔ),市面上缺乏“網(wǎng)絡(luò)媒介推廣”與運(yùn)營”課程的教材,急需新建適應(yīng)新媒體行業(yè)需求的專業(yè)教材.基于網(wǎng)絡(luò)的混合模式教學(xué)的需求，- -體化教材將是未來的趨勢。校企合作開發(fā)“網(wǎng)絡(luò)媒介推廣與運(yùn)營”課程的一-體化教材,能夠針對新媒體專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)環(huán)境以及高職學(xué)生這一應(yīng)用對象來設(shè)計(jì)教學(xué)過程,更大程度地滿足“技術(shù)+設(shè)計(jì)”職業(yè)能力培養(yǎng)的需要,為開展個(gè)性化、實(shí)用性教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

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